儿童游戏玩报纸怎么玩
1、本文转载自公众号：中国教育报学前周刊。游戏分享是提升游戏质量的关键环节。
2、高质量的游戏分享能引发幼儿的游戏兴趣点和学习生长点，生成适宜的游戏课程，助推幼儿在游戏中的深度学习与全面发展。为了进一步提升游戏质量，山东省淄博市周村区实验幼儿园将儿童海报运用到自主游戏分享中，探索新思路、新方法。
3、相关书籍推荐：《从主题墙到主题海报》《儿童视角的户外环境创设》点击图片购买。自主游戏分享与反思性儿童海报链接，可以将游戏探索、思维过程更直观地呈现出来，在思维与表达之间搭建起一座桥梁，有效促进幼儿逻辑思维能力的发展。如在大班户外搭建活动“我喜欢的建筑”中，凝凝带领几个伙伴搭出了一座17层的宝塔，大家你一言我一语议论开来，都想再搭一座三角形的宝塔。但是尝试了几次都没有成功，有的搭着搭着就倾斜了，有的搭着搭着就不是三角形了……。
4、回到教室，凝凝将搭建17层宝塔的方法表征出来，最下面一层17块积木，倒数第二层16块，倒数第三层15块……而且在每一层旁边标出了使用的积木数量……一张反思性儿童海报诞生了。她结合海报向大家介绍了自己的搭建思路：“你想搭几层宝塔，最下面就是多少块积木，每往上一层就减少一块。”小伙伴们若有所思，兴奋地说：“我搭30层宝塔，最下面就是30块积木。
5、”“我搭100层宝塔，最下面就是100块积木第二天自主游戏时，一座座高低不同的宝塔拔地而起，在幼儿园形成一道亮丽的风景。游戏结束，更多的幼儿进行了表征。
儿童游戏玩报纸怎么玩
1、他们用反思性儿童海报将抽象的逻辑直观地表征出来，收获的不仅是搭建一座座宝塔，而且是发现规律、总结规律的逻辑思维方式。这让我们看到了反思性儿童海报对儿童思维表达的有效支持，更看见了“儿童教儿童”的强大力量。幼儿在游戏后进行小组化探索，可以形成含有多元策略的集体海报。
2、这解决了仅仅运用口头语言或简单的图片、视频等进行游戏分享所导致的形式单一的问题。比如“小农庄春日野餐”游戏，月月在周末趣事的谈话活动中和大家分享了一家人去野餐的事情，这个话题迅速引起了幼儿的热议。教师带领幼儿围绕“你是怎么野餐的”“野餐前需要做哪些准备”等问题进行了讨论，然后和他们到小农庄开展了一场趣味盎然的野餐游戏。游戏结束后，幼儿大胆表征，制作形成了自己的个体海报。
3、教师又组织幼儿以小组为单位展开讨论。嘉禾说：“我们在野餐时，静雯和赫赫在搭帐篷，琳琳去烧水泡茶。”晨晨说：“我和彤彤在做西红柿炒鸡蛋，语嫣在烤羊肉和扇贝幼儿运用气泡图的形式呈现了内容更加丰富的小组海报。每个小组分享后，大家发现：有些做法一样，有些做法不同。
4、教师和幼儿用儿童海报的形式进行了梳理，最后从人物、美食、用品、注意事项等方面形成了一张野餐集体海报。从幼儿有创意的个体海报到汇集小组成员智慧的小组海报，再到呈现整个探索过程的集体海报，幼儿在与自己、与同伴的对话中，不断丰富自己的认知。
5、我们既看到了每个幼儿独一无二的探索，也看到了小组成员达成共识的方法，更看到了大家共同解决问题的过程，多种海报的呈现，让分享形式、分享内容更加多元。在自主游戏过程中，幼儿往往难以看到完整的、连续发生的探索活动过程，不能更好地了解事物之间的关联。而在分享活动中，我们可以巧妙运用主题连环画儿童海报，引导幼儿用图文符号，把游戏开展的完整、连续的探索过程有条理、有逻辑地记录下来，从而使幼儿全面了解整个游戏过程，直观地发现事物之间的关联，完整有序地讲述自己的游戏故事，提高分享的完整性。